SOAL MID KELAS X SMA NURUL IMAN 2015

-
1.      Sebutkan tiga tipe keanekaragaman hayati beserta contohnya!
2.      Tuliskan perbedaan antara tumbuhan angiospermae dan gimnospermae!
3.      Sebutkan urutan tingkatan klasifikasi makhluk hidup menurut Carolus Linnaeus dari tingkatan             paling besar ke tingkatan paling kecil!
4.      Tuliskan 5 suku tumbuhan gimnospermae!
5.      Bagaimanakah sistem pemberian nama pada makhluk hidup (nama ilmiah)?
6.      Tuliskan perbedaan reproduksi antara tumbuhan jamur dan paku dalam bentuk skema!
7.      Bandingkan persamaan dan perbedaan tumbuhan lumut dan tumbuhan paku!
8.      Tuliskan ciri tumbuhan zingiberaceae, papilionaceae, dan palmae masing-masing tiga!
9.      Sebutkan perbedaan tumbuhan monokotil dan dikotil!
10.  Apakah yang disebut dengan metagenesis!
11.  Tuliskan 3 kelas tumbuhan lumut berserta contohnya!
12.  Tuliskan lima pembagian tumbuhan paku beserta contohnya!
13.  Tumbuhan berbiji terbagi menjadi dua yaitu Gymnospermae dan Angiospermae jelaskan!
14.  Sebutkan usaha-usaha yang dilakukan manusia dalam melestarikan keanekaragaman hayati!
15.  Tuliskan pengertian pelestarian eksitu dan insitu beserta contonya!

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Modul 7 Kolaborasi Inkuiri untuk Perbaikan Pembelajaran Mendalam

-
MODUL 7: INKUIRI KOLABORATIF Membangun Budaya Profesional yang Reflektif di Sekolah 💡 APA ITU INKUIRI KOLABORATIF? Pendekatan **berbasis tim** yang memungkinkan guru bekerja sama dalam **mengidentifikasi tantangan, merancang strategi, serta merefleksikan dan menyempurnakan** praktik pengajaran secara berkelanjutan. Kunci: Reflektif, Berbasis Data, dan Fokus pada Hasil Belajar Murid. ⚖️ 7 PRINSIP INKUIRI KOLABORATIF 1. Berbasis Data & Bukti Keputusan berdasarkan data nyata dari kelas. 2. Kolaborasi Setara Partisipasi setara tanpa hierarki (guru, KS, ortu, murid). 3. Budaya Profesional Reflektif Lingkungan aman untuk berbagi tantangan dan r...
Baca selengkapnya

Kasus 2

-
Pak Ardi, guru Bahasa Indonesia kelas 8 yang melek teknologi, menggunakan LMS dengan berbagai media pembelajaran seperti video pendek, slide interaktif, dan kuis daring. Di awal semester, ia juga mengumpulkan minat murid sebagai bahan pengembangan materi. Namun, setelah beberapa bulan, ia menyadari bahwa meskipun aktivitas pembelajaran berjalan, kualitas diskusi daring rendah, murid hanya membaca ulang materi saat presentasi, dan refleksi murid sangat normatif dan dangkal. Dalam proses refleksi awal ini, Pak Ardi berdiskusi dengan rekan guru Bahasa Indonesia lainnya di sekolah. Mereka bersama-sama mengidentifikasi bahwa masalah serupa muncul di kelas lain: murid kurang terlibat secara kritis dan refleksi masih minim. Diskusi ini menjadi titik awal untuk melakukan inkuiri kolaboratif antar guru Bahasa Indonesia guna meningkatkan kualitas pembelajaran dan refleksi murid. Bersama rekan guru Bahasa Indonesia, Pak Ardi merancang strategi pembelajaran yang lebih terintegrasi dan berpusat pad...
Baca selengkapnya